Доставка
Гарантія обмін/повернення товару у продовж 14 днів
Оплата Готівкою, Visa/MasterCard, Приват24
Передмова |
Розділ І. МІЖПРЕДМЕТНА ІНТЕГРАЦІЯ у СТРУКТУРІ |
ОСОБИСТІСНО ЗОРІЄНТОВАНОЇ МОВНОЇ ОСВІТИ |
1. Мета, принципи, зміст особистісно зорієнтованої освіти |
2. Способи розвивальної допомоги. Створення на уроці особистісно зорієнтованих ситуацій |
Організація у класі розвивального середовища |
Проведення факультативних занять із самопізнання |
Ведення індивідуальних карток пізнавального та мовленнєвого розвитку учня |
Інформаційно-змістові вміння |
Структурно-композиційні вміння |
Граматико-стилістичні вміння |
Уміння помічати недоліки мовлення та виправляти їх |
3. Методика дослідного учіння |
Основне в методиці комплексних вправ |
Організація проектної діяльності |
Етапи сприймання і переробки інформації |
Етапи переробки сприймань |
Зорієнтованість пізнання на системні мовні зв’язки та загальний розвиток дитини |
Способи організації системи уроків української мови й мовлення |
Типи і структура уроків української мови й мовлення |
Система комплексних вправ як методичне забезпечення теорії розвивального навчання |
Форми і методи інтерактивного навчання |
Розділ ІІ. МЕТОДИКА ІНТЕГРОВАНОГО УРОКУ МОВИ |
Загальні уваги |
Сутність інтегрованого уроку |
Розвивальні можливості видів діяльності |
Типологія інтегрованих уроків мови й мовлення |
Місце інтегрованих уроків у навчально-виховному процесі |
Основний принцип організації інтегрованого уроку |
Структура інтегрованого уроку мови й мовлення |
Види мовних завдань у структурі інтегрованого уроку |
Інтегровані уроки як засіб розумового та мовленнєвого розвитку учнів |
Школа сприймання, уяви, мислення. Якою вона має бути |
Способи інтеграції видів діяльності |
Розділ ІІІ. ТЕХНОЛОГІЯ ІНТЕГРОВАНИХ УРОКІВ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ І |
МОВЛЕННЯ У ШОСТОМУ КЛАСІ |
Зразок календарного планування інтегрованих уроків. 6 клас |
УРОК 1. Лексикологія. Переносне значення слова |
УРОК 2. Лексикологія. Старослов’янізми, пестлива лексика |
УРОК 3. Виражальні можливості груп лексики. Речення з однорідними членами |
УРОК 4. Виражальні можливості слів у переносному значенні, речень із нагнітанням однорідних присудків |
УРОК 5. Повторення вивченого про речення |
УРОК 6. Узагальнення і систематизація знань з теми |
“Іменник як частина мови” |
УРОК 7. Узагальнення і систематизація знань з теми “Прикметник як частина мови” |
УРОК 8. Числівник як частина мови |
УРОК 9. Займенник як частина мови |
УРОК 10. Дієслово як частина мови |
УРОК 11. Повторення вивченого про текст, його основні ознаки та особливості |
УРОК 12. Повторення вивченого про іменник |
УРОК 13. Вимова й правопис прикметників із суфіксами -ськ-, -зьк-, -цьк |
Література |
Передмова |
Розділ І. МІЖПРЕДМЕТНА ІНТЕГРАЦІЯ у СТРУКТУРІ |
ОСОБИСТІСНО ЗОРІЄНТОВАНОЇ МОВНОЇ ОСВІТИ |
1. Мета, принципи, зміст особистісно зорієнтованої освіти |
2. Способи розвивальної допомоги. Створення на уроці особистісно зорієнтованих ситуацій |
Організація у класі розвивального середовища |
Проведення факультативних занять із самопізнання |
Ведення індивідуальних карток пізнавального та мовленнєвого розвитку учня |
Інформаційно-змістові вміння |
Структурно-композиційні вміння |
Граматико-стилістичні вміння |
Уміння помічати недоліки мовлення та виправляти їх |
3. Методика дослідного учіння |
Основне в методиці комплексних вправ |
Організація проектної діяльності |
Етапи сприймання і переробки інформації |
Етапи переробки сприймань |
Зорієнтованість пізнання на системні мовні зв’язки та загальний розвиток дитини |
Способи організації системи уроків української мови й мовлення |
Типи і структура уроків української мови й мовлення |
Система комплексних вправ як методичне забезпечення теорії розвивального навчання |
Форми і методи інтерактивного навчання |
Розділ ІІ. МЕТОДИКА ІНТЕГРОВАНОГО УРОКУ МОВИ |
Загальні уваги |
Сутність інтегрованого уроку |
Розвивальні можливості видів діяльності |
Типологія інтегрованих уроків мови й мовлення |
Місце інтегрованих уроків у навчально-виховному процесі |
Основний принцип організації інтегрованого уроку |
Структура інтегрованого уроку мови й мовлення |
Види мовних завдань у структурі інтегрованого уроку |
Інтегровані уроки як засіб розумового та мовленнєвого розвитку учнів |
Школа сприймання, уяви, мислення. Якою вона має бути |
Способи інтеграції видів діяльності |
Розділ ІІІ. ТЕХНОЛОГІЯ ІНТЕГРОВАНИХ УРОКІВ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ І |
МОВЛЕННЯ У ШОСТОМУ КЛАСІ |
Зразок календарного планування інтегрованих уроків. 6 клас |
УРОК 1. Лексикологія. Переносне значення слова |
УРОК 2. Лексикологія. Старослов’янізми, пестлива лексика |
УРОК 3. Виражальні можливості груп лексики. Речення з однорідними членами |
УРОК 4. Виражальні можливості слів у переносному значенні, речень із нагнітанням однорідних присудків |
УРОК 5. Повторення вивченого про речення |
УРОК 6. Узагальнення і систематизація знань з теми |
“Іменник як частина мови” |
УРОК 7. Узагальнення і систематизація знань з теми “Прикметник як частина мови” |
УРОК 8. Числівник як частина мови |
УРОК 9. Займенник як частина мови |
УРОК 10. Дієслово як частина мови |
УРОК 11. Повторення вивченого про текст, його основні ознаки та особливості |
УРОК 12. Повторення вивченого про іменник |
УРОК 13. Вимова й правопис прикметників із суфіксами -ськ-, -зьк-, -цьк |
Література |