Доставка
Гарантія обмін/повернення товару у продовж 14 днів
Оплата Готівкою, Visa/MasterCard, Приват24
Претендент на Національну премію України імені Тараса Шевченка.
ЗмістПро концепцію та структуру цієї книжки (Замість вступу) |
Про біографію та образ поета |
«Причинна» |
Акцентування |
Вступне слово вчителя |
Аналіз балади |
Варіанти уроків |
Запитання і завдання |
«Катерина» |
Акцентування |
Методична концепція вивчення поеми |
Аналіз поеми |
Вступне слово вчителя |
Перший розділ. Кохання Катерини |
Другий розділ. Вигнання Катерини батьками |
Третій і четвертий розділи. Поневіряння Катерини |
П’ятий розділ. Івась — син Катерини |
Запитання і завдання |
«Гайдамаки» |
Акцентування |
Методична концепція вивчення поеми |
До вступного слова вчителя |
Образ автора |
Урок семінарського типу |
«Сон» («У всякого своя доля») |
Акцентування |
Шляхи вивчення поеми |
Стенограма першого уроку |
Стенограма другого уроку |
«Кавказ» |
Акцентування |
Методична концепція вивчення твору |
До вступного слова вчителя |
Аналіз поеми |
Запитання і завдання |
«І мертвим, і живим...» |
Акцентування |
Методична концепція вивчення послання |
Аналіз послання |
Запитання і завдання |
«Заповіт» |
Акцентування |
Методична концепція вивчення твору |
До вступного слова вчителя |
Аналіз поезії |
Запитання і завдання |
«Мені однаково, чи буду...» |
Акцентування |
Методична концепція вивчення поезії |
До вступного слова вчителя |
Аналіз поезії |
Запитання і завдання |
«Ісаія. Глава 35» |
Акцентування |
До вступного слова вчителя |
Аналіз поезії |
Запитання і завдання |
Монографічний аналіз окремих творів |
Кілька попередніх зауважень |
«Садок вишневий коло хати» Тараса Шевченка як кінотекст |
Замість вступу. Про користь інтерпретацій |
Про «кінематографічний» код аналізу |
Аналіз поезії |
«Мені тринадцятий минало...» |
«На Великдень, на соломі...» |
Післямова |
Претендент на Національну премію України імені Тараса Шевченка.
ЗмістПро концепцію та структуру цієї книжки (Замість вступу) |
Про біографію та образ поета |
«Причинна» |
Акцентування |
Вступне слово вчителя |
Аналіз балади |
Варіанти уроків |
Запитання і завдання |
«Катерина» |
Акцентування |
Методична концепція вивчення поеми |
Аналіз поеми |
Вступне слово вчителя |
Перший розділ. Кохання Катерини |
Другий розділ. Вигнання Катерини батьками |
Третій і четвертий розділи. Поневіряння Катерини |
П’ятий розділ. Івась — син Катерини |
Запитання і завдання |
«Гайдамаки» |
Акцентування |
Методична концепція вивчення поеми |
До вступного слова вчителя |
Образ автора |
Урок семінарського типу |
«Сон» («У всякого своя доля») |
Акцентування |
Шляхи вивчення поеми |
Стенограма першого уроку |
Стенограма другого уроку |
«Кавказ» |
Акцентування |
Методична концепція вивчення твору |
До вступного слова вчителя |
Аналіз поеми |
Запитання і завдання |
«І мертвим, і живим...» |
Акцентування |
Методична концепція вивчення послання |
Аналіз послання |
Запитання і завдання |
«Заповіт» |
Акцентування |
Методична концепція вивчення твору |
До вступного слова вчителя |
Аналіз поезії |
Запитання і завдання |
«Мені однаково, чи буду...» |
Акцентування |
Методична концепція вивчення поезії |
До вступного слова вчителя |
Аналіз поезії |
Запитання і завдання |
«Ісаія. Глава 35» |
Акцентування |
До вступного слова вчителя |
Аналіз поезії |
Запитання і завдання |
Монографічний аналіз окремих творів |
Кілька попередніх зауважень |
«Садок вишневий коло хати» Тараса Шевченка як кінотекст |
Замість вступу. Про користь інтерпретацій |
Про «кінематографічний» код аналізу |
Аналіз поезії |
«Мені тринадцятий минало...» |
«На Великдень, на соломі...» |
Післямова |